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ACM Special Interest Group on Computer Science Education (SIGCSE)

The Technical Symposium on Computer Science Education (SIGCSE TS) is organized by the ACM Special Interest Group on Computer Science Education (SIGCSE) and is the organization’s flagship conference. The SIGCSE Technical Symposium addresses problems common among educators working to develop, implement and/or evaluate computing programs, curricula, and courses. The symposium provides a forum for sharing new ideas for syllabi, laboratories, and other elements of teaching and pedagogy, at all levels of instruction. The symposium provides a diverse selection of technical sessions and opportunities for learning and interaction.

Fields Institute, Toronto, Canada

Pixel International Conferences

The 15th Edition of the International Conference New Perspectives in Science Education will take place on 18 March 2025 | Online Event; on 19-20 March 2026 | in Florence (Italy)

The event brings together educators, researchers, practitioners, and project managers from all over the world to exchange insights, share expertise, and explore innovative approaches to science teaching and learning. Join us onsite in Florence, Italy, or online from anywhere in the world — as a Presenter or Listener — and be part of an inspiring global dialogue on the innovation in science education.

Pixel Conferences Secretariat;     Tél.: [+39 055 489700];     Email.: science@pixel-online.net

Chemistry Education, Biomedical Science Education, Educational Strategies, Curriculum Development, Extra Curricula Activities, Enhancing Students’ Motivation, Preschool and Primary Education, Pre-Service Teacher’s Professional Development, Science and Environment, Science and Engineering, Science Education and Special Needs, Science and Society, Student`s Assessment, STEM Education, Training of Science Teachers

Fields Institute, Toronto, Canada

Fields Institute, Toronto, Canada

The conference is part of the EU-funded project Virtual Worlds in Teaching Archaeology, a cooperation partnership of the Universities of Amsterdam, Bonn, Oslo as well as the Open Universiteit.

Digital methods of documentation in research and teaching are becoming increasingly important for archaeology as a material and object-based discipline. In research these new tools and technologies enable new, extensive insights and improve our understanding of past societies. In teaching and education 3D models and Virtual Reality allow students to further engage and comprehend with human heritage regardless of restricting factors like location, time, and expenses. We are happy to announce our upcoming conference on “3D and Virtual Reality in Archaeology. New Applications and Good Practice in Teaching and Research” that will take place from the 27th to the 29th of May 2026 in Bonn and online.

Histoire et archéologie,    Enseignement assisté par ordinateur

Wilhelm and Else Heraeus-Foundation

Chemistry education is a field concerned with teaching and learning of chemistry. The content of Chemistry education research (CER) ranges from understanding the history and philosophy of chemistry, which guides on us how chemistry knowledge was developed, to the application of emerging technologies and tools for more effective teaching and learning of chemistry. CER has grown as a field substantially over the past 60 years but is still a relatively young subdiscipline of chemistry. Although substantial progress has been made in identifying evidence-based strategies to support the teaching and learning of chemistry, we have yet to realize widespread systemic change regarding how chemistry is taught at the secondary school and tertiary levels. Connecting chemistry educators at the secondary education level with chemistry education researchers in academia has never been more vitally needed, and yet these groups are still frustratingly divided.

Wilhelm and Else Heraeus-Foundation

Im Physikunterricht wird häufig das Ziel verfolgt, anhand von Messdaten auf Gesetzmäßigkeiten zu schließen. Dies kann aber nur dann überzeugend gelingen, wenn dabei nach Verfahren vorgegangen wird, die sich an den Standards der Naturwissenschaften orientieren. Es lassen sich so didaktische Elementarisierungen zum Beispiel bzgl. der erforderlichen Anzahl an Messwerten, der Abschätzung der Qualität der erhaltenen Daten, der Verfahren des Rundens der Ergebnisse oder der Diskussion der Gültigkeitsbereiche getroffener Aussagen herleiten. Nur durch einen solchen adäquaten Umgang mit Messdaten im Physikunterricht können fachliche Lernziele erreicht und ein angemessenes Bild naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung vermittelt werden. Gleichzeitig wird die Entwicklung von physikbezogener Data Literacy gefördert und somit ein überfachliches Bildungsziel erfüllt. Die Fortbildung „Data Literacy im Physikunterricht“ setzt genau hier an. Sie adressiert für (angehende) Lehrkräfte fachliches und fachdidaktisches Wissen zur Förderung eines professionellen, kritisch-reflektierten Umgangs mit Daten im Unterricht.

ACM Special Interest Group on Computer Science Education (SIGCSE)

SIGCSE Virtual is a bi-annual online-only conference taking up the opportunities offered by the virtual space. It would be held in the September to December timeframe on the years CompEd is not held. Where CompEd prioritizes in-person attendance, SIGCSE Virtual will only support remote attendance.

Éducation,    Evénement multidisciplinaires ou générales en informatique

Wilhelm and Else Heraeus-Foundation

Éducation,    Astronomie, astrophysique et cosmologie

American Mathematical Association of Two-Year Colleges (AMATYC)

The American Mathematical Association of Two-Year Colleges (AMATYC) mission is to provide high quality professional development, to build inclusive communities of scholars, and to collaborate with and advocate for all involved in mathematics education in the first two years of college.

Wilhelm and Else Heraeus-Foundation

Wetter ist ein alltagsnahes, medial präsentes und gesellschaftlich hochrelevantes Thema – insbesondere im Kontext zunehmender Extremwetterereignisse und der öffentlichen Debatte rund um Klimawandel und Anpassungsstrategien. Gleichzeitig zeigen Studien, dass viele Begriffe in Wetterberichten von Lernenden (und auch Erwachsenen) missverstanden oder fehlinterpretiert werden. Ein fundiertes Verständnis meteorologischer Phänomene sowie ein reflektierter Umgang mit Sprache und Darstellung in Wetterprognosen sind daher essenzielle Voraussetzungen, um kompetent mit Wetterinformationen umgehen zu können. Die Schule spielt dabei eine zentrale Rolle: Sie soll Schüler:innen nicht nur Fachwissen vermitteln, sondern auch zu kritischer Mediennutzung und zur gesellschaftlichen Urteilsbildung befähigen.

Die 3, 5-tägige Fortbildung richtet sich an Lehrpersonen der Primarstufe sowie der Sekundarstufen I und II und verbindet meteorologische Fachinhalte mit fachdidaktischer Aufbereitung für verschiedene Schulstufen. Ziel ist es, ein vertieftes Verständnis zentraler Wetterphänomene sowie ihrer Darstellung in Wetterberichten und -warnungen zu vermitteln und diese Inhalte altersadäquat in den Unterricht zu integrieren.

Éducation,    Météorologie et les changements climatiques

Wilhelm and Else Heraeus-Foundation

Zwei Jahre nach der ersten Fortbildung „Lehren und Lernen mit und über KI in Physik“ hat sich das Feld rasant weiterentwickelt. Künstliche Intelligenz (KI) ist längst nicht mehr nur Thema von Forschung und Technik, sondern prägt zunehmend die Bildungspraxis. Neben textbasierten Systemen wie ChatGPT haben multimodale Modelle, KI-gestützte Simulations- und Experimentierumgebungen sowie adaptive Lernsysteme neue Möglichkeiten eröffnet, Lehr- und Lernprozesse in der Physik zu unterstützen und kritisch zu reflektieren.

American Mathematical Association of Two-Year Colleges (AMATYC)

The American Mathematical Association of Two-Year Colleges (AMATYC) mission is to provide high quality professional development, to build inclusive communities of scholars, and to collaborate with and advocate for all involved in mathematics education in the first two years of college.

American Mathematical Association of Two-Year Colleges (AMATYC)

The American Mathematical Association of Two-Year Colleges (AMATYC) mission is to provide high quality professional development, to build inclusive communities of scholars, and to collaborate with and advocate for all involved in mathematics education in the first two years of college.